Trans* Young People at School: A Scoping Review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22355/e00886

Keywords:

School, trans* youth, gender identity, discrimination

Abstract

Cisnormativity is overvalued in schools. Trans and non-binary students are frequently targeted for bullying and victimization. The aim of this study is to summarize research on narratives of trans* young people in schools. Based on the question “what do trans* young people feel and say about their place in school?’”, a scoping review was conducted with nine articles published between 2019 and 2025. The results highlight experiences of bullying, sexual violence and racism, school environments of discrimination and marginalization, where sex education, when it exists, is inadequate. Among other measures, it is recommended to recognize the gender identity and expression of trans and non-binary young people, create safe spaces in schools and invest in training the school community.

Author Biographies

  • Ana Carolina Frias, Instituto Politécnico de Coimbra, Centre for Research & Innovation in Education

    Professora Adjunta Convidada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra. Doutora em Didática e Formação, pela Universidade de Aveiro; Mestre em Ciências da Educação, área de especialização em Educação e Desenvolvimento Social pela Universidade de Coimbra; Enfermeira desde 2004. É autora e coautora de publicações científicas sobre sexualidade e género na intersecção com a saúde, educação, envelhecimento e media.

  • Filomena Teixeira, Polytechnic Institute of Coimbra, Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores

    Doutora em Didática. Professora Coordenadora, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Coimbra e Colaboradora  no Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Universidade de Aveiro. Autora e coautora de publicações em Sexualidade, Género, Media, Educação e Formação de Professores.

  • Marcus Pereira Junior, Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores

    Investigador Integrado Não Doutorado do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores - Departamento de Educação e Psicologia, Universidade de Aveiro. Biólogo, biomédico, psicólogo, educador. Autor e coautor de publicações científicas nas seguintes áreas: relação da educação com a diversidade sexual e de género; formação docente em ciências e a importância da inteligência artificial generativa na consolidação de metodologias ativas.

  • Ana Alexandra Valente Rodrigues, University of Aveiro, Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores

    Doutorada em Didática e Formação. Professora Associada no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro e Vice-diretora do mesmo. Membro do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores. É autora e coautora de publicações científicas sobre educação em sexualidade e diversidade de género; formação de professores; ensino de, em e sobre ciências em contextos de educação formal e não formal.

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Published

2026-05-04

Issue

No. 53 (2026): Revista ex ӕquo n.º 53

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Artigos

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How to Cite

Frias, Ana Carolina, Filomena Teixeira, Marcus Pereira Junior, and Ana Alexandra Valente Rodrigues. 2026. “Trans* Young People at School: A Scoping Review”. Ex æquo - Revista Da Associação Portuguesa De Estudos Sobre As Mulheres, no. 53 (May): e00886. https://doi.org/10.22355/e00886.

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