Constructed Photography (FoCo) and Feminist Pedagogy in Teacher Training: Critical Visual Literacy to Deconstruct Gender Stereotypes in Children’s Narratives

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22355/e00860

Keywords:

Teacher education, gender stereotypes, feminist pedagogy, visual literacy, a/r/tography.

Abstract

Children's stories operate as devices for normalizing gender stereotypes from early childhood. This research proposes constructed photography (FoCo) as an a/r/tographic methodology to deconstruct female archetypes. Drawing on theories by Butler, Mulvey, and Berger, the study analyzes the triple colonization of the body, gaze, and female subjectivity in traditional narratives. The empirical corpus comprises 50 photographic projects created by 420 undergraduate students in Education (2022-2025), organized into five thematic categories: corporeal normativity, gender performativity, objectification, patriarchal violence, and intersectionality. FoCo demonstrates effectiveness as feminist pedagogy, generating critical visual literacy transferable to formal education.

Author Biographies

  • Fernando Bayona González, University of Granada

    Doctor en Artes y Educación por la Universidad de Granada, donde ejerce como profesor en el Área de Didáctica de la Expresión Plástica. Gestor cultural y Codirector de A/R/TOGRÁFICA, Muestra Internacional de Videonarración. Sus investigaciones se centran en la fotografía construida (FoCo) y metodologías a/r/tográficas e inteligencia artificial aplicadas a la educación artística y estudios de género. Como artista plástico ha recibido numerosos premios y becas, exponiendo sus proyectos internacionalmente.

  • María Méndez Suárez, University of Extremadura

    Profesora Contratada Doctora en la Universidad de Extremadura. Licenciada en Bellas Artes por la Universidad Politécnica de Valencia (2004) y Doctora por la Uex (2015). Es investigadora principal del grupo HUM034 desde 2020. Sus líneas de investigación se centran en la Investigación Educativa Basada en Artes Visuales. Cuenta con publicaciones en revistas indexadas (JCR, Scopus, ESCI) y capítulos de libro en editoriales de gran prestigio en educación. Ha participado en proyectos competitivos y expuesto en instituciones oficiales. Ha intervenido en más de 50 congresos internacionales, con estancias pre y posdoctorales en Portugal, Cabo Verde y Sevilla.

  • Alicia Arias-Camisón Coello, International University of La Rioja, University of Almería

    Graduada en Bellas Artes por la Universidad de Granada (2015) y doctora en Artes y Educación (2023), con especialización en metodologías artísticas de enseñanza e investigación y en la creación de instrumentos visuales. Su trabajo investigador se centra en la educación artística y el diseño de recursos educativos interactivos mediante nuevas tecnologías. Cuenta con publicaciones y exposiciones de carácter internacional, así como con experiencia profesional en la docencia en ESO y Bachillerato y en talleres artísticos en contextos no formales.

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Published

2026-06-02

Issue

No. 53 (2026): Revista ex ӕquo n.º 53

Section

Dossier - Pedagogías artísticas en perspectivas de género: narrativas visuales, disidencias y coeducación

How to Cite

Bayona González, Fernando, María Méndez Suárez, and Alicia Arias-Camisón Coello. 2026. “Constructed Photography (FoCo) and Feminist Pedagogy in Teacher Training: Critical Visual Literacy to Deconstruct Gender Stereotypes in Children’s Narratives”. Ex æquo - Revista Da Associação Portuguesa De Estudos Sobre As Mulheres, no. 53 (June). https://doi.org/10.22355/e00860.

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